Непознанное: внутреннее видение Бронникова

"Биоэнергетика - суть жизнедеятельности человека.

Между тем, ход истории был таковым, что интеллект отодвинул на задний план, засекретил, возвел в ранг уникальных естественные, основосоставляющие способности каждого из нас"

Академик В.М.Бронников

Мы рады новой встрече с Вами, уважаемый читатель. И в этот раз мы хотим познакомить Вас с материалами

выступлений Вячеслава Михайловича Бронникова. Академика Международной Академии Информатизации, доктора философии, профессора, автора уникального метода «Информационное развитие человека».
У человека есть много способов видения.

Зрение, память, воображение и фантазия,сон, медитация - это вовсе не полный перечень способов видения

человека. Ведь каждый человек имеет свои доминирующие в развитии качества видения. Однако, у большинства

людей способность видения развита на 1,5 -10% от их возможностей. Наш метод способен существенно развить

зрение, память, воображение и фантазию, осознание сновидений и другое, такие как: биокомпьютерное,

голографическое (объемное) радарное, прямое видение, которые позволяют получать прямые знания без

посредника-прибора.

Для многих эти выше перечисленные возможности кажутся фантастическими, но так ли это? Больше удивляет

другое, что, по данным ведущих офтальмологов России, в мире возрастает тенденция к резкому падению

зрения. Предполагается, что в ближайшем будущем до 60 - 70% людей будут слепыми или слабовидящими. В

чем дело? По-видимому, воздействие техногенной среды сделало свое дело, влияя на организм человека, у

которого эволюционно отсутствуют защитные свойства от энерго-информационных воздействий, так как этого

явления ранее не существовало. Мы занимаемся, технологией, обеспечивающей безопасность человека от

энерго-информационных воздействий, и в этом плане открывающиеся новые способности видения играют важную роль.

Сновидение - есть много сведений о том, что некоторых людей во сне обучают. И этот учитель во сне

реально существует. Не буду лишний раз рассказывать историю, о том, что свою периодическую таблицу Д.Менделеев увидел во сне. И таких примеров достаточно много.

Фантазия - тоже способ видения. Тренируя способность к фантазированию, воображению, развитой человек способен увидеть воображаемое так реально, как, скажем, художник видит на чистом листе бумаги сразу готовое изображение. Каждый водитель, ощущающий габариты своей машины, также обладает технологией объемного видения, о которой он и не знает.

И такие способности существуют у каждого.
Есть и, так называемое, альтернативное видение, радарное, прямое, компьютерное. И мы развиваем эти качества, заложенные у каждого человека, но пока не востребованные.

Но те люди, которые принимают данный метод как развитие некого особого способа видения, - глубоко

ошибаются. Способность видения - это 1/10 его часть. С моей точки зрения - это в первую очередь новая

системно-целостная психология. В настоящее время социально-информационные процессы оказывают мощное

влияние на человека. Большинство людей отстает от этого развития. Сейчас из человека разумного, живущего

эмпирически, формируется человек сознательный, ориентированный на знание результатов будущих событий.

Если раньше паровая машина создавалась 200 лет эмпирически, то создание компьютера, ракет и самолетов -

это технологии сознательные, где сначала делаются точные математические вычисления, а потом создается

техника. Так и человек должен четко знать свое будущее, а потом делать шаги. Для этого нужна совершенно

новая психология, и я занимаюсь системно-целостной психологией, информационными процессами, которые

человек может использовать в своей жизни. И за счет этого раскрывать невостребованные свойства и

качества организма. Они существуют в каждом человеке. У детей обучение идет лучше,чем у взрослых, а у

людей высокообразованных, крупных ученых, особенно математиков и физиков - хуже. Потому, что у них уже

создана искусственная мощная са мостоятельная психология, блокирующая дальнейшее развитие. Когда же

человек болен, имеет проблемы, эта способность открывается очень быстро. С моей точки зрения все дело в

психологии, новой психологии. Не каждый человек может правильно отреагировать на то, что мы делаем.

Сейчас еще ведутся споры о возможности открытия слепым прямого видения, а для нас - это уже вчерашний

день.

Пока ученые спорят о достоверности явления, мы уже работаем на уровне ДНК. Помните, сказку о Левше,

который подковал блоху. Наши специалисты способны "подковать" ДНК. Только вопрос: "Кому это надо?".

Развивая возможности мозга человека, мы создаем граждан, способных влиять на будущие события. Теперь

понимаете всю важность вопроса?

По древнекитайским технологиям, на то, чтобы открыть у человека внутреннее видение, уходило 10-12 лет.

При обучении по моему методу для открытия внутреннего видения достаточно 30 занятий.
Следующий этап: экран внутреннего видения преобразуется в биокомпьютер. Но как же он сможет работать,

если нет программы? На это и направлена 4-я ступень, которая развивает у человека способность вложить в

свой БК различные программы под конкретную задачу. Мы стоим на пороге открытия огромных практических

возможностей.

За этим стоит понятие "сверхсознание" (информация засекречена). Но, если в ближайшее время ее не

обнародуют, то обычный человек просто не будет способен психологически ее воспринять. Возьмем за пример

ситуацию, когда человек ест: выбирая продукт, откусывая, пережевывая, проглатывая, переваривая, он

что-то усваивает, а что-то выделяет. А в усвоении информации? Более 90% информации входит в организм

бессознательно. И человек не способен разобраться в ней, ибо нет у него способности переработать ее всю,

усвоив нужную и выделив остальную. Отсутствуют у современного человека и защитные свойства против этих

информационных процессов. Поэтому наша задача - дать новые психологические технологии в развитии

человека, в которых не используются технологии воздействия. Человек должен раскрыться сам, а мы лишь

помогаем человеку развить невостребованные возможности.

Каждый человек определяет для себя сам: нужно ему это, или нет. Да и развиваем мы не широкий спектр

способностей, а очень ограниченный. Под задачу. Кому надо двигательную функцию восстановить - развиваем

ее. Кому слух - развиваем слух. Кому память-память. Зрение - зрение. Сознание - сознание. И т.д.
Тот уровень знаний, который мы даем, абсолютно безопасен для человека и окружающих.

Эта технология постепенно шаг за шагом приведет к созданию безопасной среды обитания для всех нас. Это

долгий путь, и мы рады сотрудничать, со всеми заинтересовавшимися нашим методом людьми, с теми, кто кто

заинтересован идти от прямого видения к прямым знаниям, открывая новую действительность нашей жизни.

людьми, с теми, кто заинтересован идти от прямого видения к прямым знаниям, открывая новую

действительность нашей жизни.

Свое мнение об исследовании метода высказала Бехтерева Наталья Петровна - Академик РАН и РАМН, Лауреат

Государственной премии СССР.

О сверхвозможностях мозга мы знаем давно. Это, прежде всего, врожденные свойства мозга, наличие в

человеческом обществе тех, кто способен находить максимум правильных решений в условиях дефицита

выведенной в сознание информации. Бывают и крайние случаи, - и люди такого рода оцениваются обществом,

как обладатели талантов и даже гениальности! Ярким примером сверхвозможностей мозга являются разные

творения гениев, так называемый скоростной счет типа того, что демонстрировалось Араго, почти мгновенное

видение событий целой жизни в экстремальных ситуациях и многое другое. В жизни не только таланта, но и

так называемого обычного человека иногда возникают состояния озарения, и в результате этих озарений в

копилку знаний человечества ложится много золота.

Что же и как обеспечивает сверхвозможности? Ответ и ожидаемый и простой: в обеспечении интеллектуальных

сверхвозможностей важнейшую роль играет активация определенных, а затем вероятно и многих мозговых

структур. Таким образом, сверхвозможности:

1. Есть исходно - талант, гений;
2. Могут при определенных условиях оптимального эмоционального режима проявляться в форме озарений и

изменения режима времени;
3. Проявляются в экстремальных ситуациях также, по-видимому, с изменением режима времени. И, что самое

важное в наших знаниях о сверхвозможностях, они:
4. Могут формироваться при специальном обучении, и в частности - в случае постановки сверхзадачи.

А как в обычных условиях жизни вызвать сверхвозможности и всегда ли это возможно и, что очень важно,

всегда ли это допустимо? Сейчас на вопрос "всегда ли" ответа нет. Однако, можно вызывать эти

сверхвозможности гораздо чаще, чем это наблюдается в повседневности.

Я уже говорила о том, что мозг гения способен статистически правильно решать задачи по минимуму

выведенной в сознание информации. Это - как бы идеальное сочетание интуитивного и логического склада

ума. Проявление мозга гения мы видим по решаемым им сверхзадачам - будь то Сикстинская Мадонна, Евгений

Онегин или гетеропереходы. Легкость решений, "приятность", счастье творца реализуется одновременно с

решением задач и сверхзадач, созданием интермеццо, опер и т.д. и т.п. Легкость решений происходит с

помощью оптимальных активационных механизмов главным образом, по-видимому, эмоционального толка. Они же ответственны за радость творчества.

Сверхвозможности у "обычных" людей, в отличие от гениев, проявляются (если проявляются) при необходимости решения сверхзадач. Сверхзадачу может поставить жизнь, а вот решаться она может и самостоятельно, и с помощью учителей.

Рассказам о том, что реально уже существует, люди не верят. Журналисты снимают фильмы, показывают,

рассказывают. Кажется (а может быть это и так на самом деле) ничего не скрывается. И все равно -

подавляющее большинство "осторожничает" - "не знаю в чем, но в чем-то здесь фокус". "Они подглядывают

сквозь повязку" - черную глухую повязку на глазах?

"Мальчики Бронникова" получили и демонстрируют свои сверхвозможности, приобретенные в результате

планомерного длительного обучения, осторожно раскрывающего возможность альтернативного (прямого)

видения. Количественное накопление данных о возможностях и запретах мозга, о двуединстве - по крайней

мере многих - если не всех его механизмов, сейчас на грани перехода в качество - получения возможности

целенаправленного формирования человека сознательного. Однако, переход от познания закономерностей

природы к разумному пользованию ими не всегда быстрый, не всегда легкий и всегда - тернистый.¬

Их, мальчиков Бронникова, мы обследовали с помощью так называемых объективных методов исследования.

Володе Бронникову предъявлялись зрительные изображения при открытых глазах и глазах, закрытых глухой

массивной черной повязкой. Володя давал правильные вербальные ответы при двойном закрытии глаз. Его

Электроэнцефалограмма (ЭЭГ), биотоки мозга менялась и в первом, и в этом случае. Однако, при буквально

"замуровывании" глаз Володи зрительные вызванные потенциалы не регистрировались. А Володя продолжал

давать правильные ответы на сигналы! По ЭЭГ создавалось впечатление, что сигнал поступает в мозг, меняя

общее его состояние. Но вот вхождение сигнала в мозг при альтернативном видении перестало

регистрироваться. Можно было бы себе представить... - как всегда, объяснение можно подыскать. Но вот что

резко сузило возможности "просто" объяснить - исчезновение сигнала при закрытых глазах.

Дело в том, что после освоения Володей альтернативного видения в, скажем так, осложненных условиях -

обычная повязка плюс слабое давление на глазные яблоки - вызванные потенциалы перестали регистрироваться

и при исследовании с открытыми глазами! По данным объективных методов, которым мы привыкли доверять

больше субъективных, Володя Бронников как бы также использовал альтернативное видение в условиях, когда

можно было использовать обычное... Это утверждение - серьезное. Оно нуждается в проверках и

перепроверках. Кроме Володи есть и другие, уже хорошо обученные альтернативному видению.

Так о чем же здесь идет речь, к чему нас подводят наблюдавшиеся факты? Физик С.Давитая предложил

оценивать формирование альтернативного зрения как феномен прямого видения. Речь, таким образом, идет о

возможности непосредственного поступления информации в мозг, минуя органы чувств. Как одну из

возможностей можно, по-видимому, допустить, что в условиях сверхзадачи (формирование альтернативного

зрения) результат достигается действительно за счет прямого видения, прямой активации клеток мозга

факторами внешней среды. А может быть, сами электрические волны мозга умеют "обыскивать" внешний мир?..

Механизмы мозга должны и далее интенсивно изучаться. Но, так, как я вижу значение на сегодня известных

физиологических закономерностей, в том числе и приведенных здесь - им, по-видимому, уже должно быть

найдено место в преподавании человековедения, или, - проще, - предмета "познай самого себя".
И хочется закончить словами В.М. Бронникова: «…У Вас внутри грандиозная сила и возможности. …Хочется

помочь в первую очередь молодежи, т.к. она страдает в первую очередь, не понимая как жить, как

реализовываться. А мы знаем, что есть другая, новая, великолепная жизнь, такая, что душа трепещет.

Хочется сообщить, сказать, помочь, сделать. Если мы с Вами будем это чувствовать, понимать, менять себя

и мир вокруг, то, думаю, жизнь проживем не зря. Представьте, что завтра мы пришли к Богу, и он спросит:

«Что ты сделал в этой жизни?» Родили детей? Животные тоже это делают. Я постоянно задаю себе этот

вопрос. Стараюсь всячески реализовывать себя как Человек. И человек должен быть с большой буквы.

А Человек – это профессия. Мы сейчас не только соприкасаемся с тонким миром, а начинаем с ним работать.

И хотелось, чтобы каждый из Вас стал профессионалом в жизни и вышел на совершенно новый уровень

существования. Я абсолютно убежден, что мы это можем. Давайте взаимодействовать, любить себя, любить

близких, окружающих. Давайте сделаем это большое дело!

Фото для заставки взято с адреса - http://www.eco-rus.com/info/pic/bronnikov/bron004.jpg

Подробнее об этой и других статьях о неизведанном см. на сайте газеты «6 раса» («Новый Мир») -

http://6rasa.ru/

Семья – это когда никого не бросают: пусть свет радости чаще сияет в твоих глазах!

Расскажи на famearth.ru о своём счастье, увлечении, мечте, опыте, точке зрения, приключении, сне, поздравь друзей!